SOUMISSION INDUITE

 
  Thèse de doctorat        

Sont étudiés, dans le paradigme de la soumission forcée, les effets cognitifs de cognitions qui, tout en étant des cognitions d’engagement (engageantes ou désengageantes, Kiesler, 1971, théorie de l’engagement), sont des cognitions pertinentes (consonantes ou dissonantes, Festinger, 1957, théorie de la dissonance) par rapport à l’acte problématique réalisé (Beauvois & Joule, 1981, théorie radicale de la dissonance). Quatre types de situations peuvent être envisagés : les situations dans lesquelles on a affaire à une cognition consonante et engageante (cas 1) ; celles dans lesquelles on a affaire à une cognition consonante et désengageante (cas 2) ; celles dans lesquelles on a affaire à une cognition dissonante et engageante (cas 3) ; enfin, celles dans lesquelles on a affaire à une cognition dissonante et désengageante (cas 4).

Un site sur la théorie de la dissonance cognitive  
Un tel site est en cours d'élaboration et sera bientôt accessible depuis cette page et depuis psychologie-sociale.org. (concepteurs : Séverine Halimi-Falkowicz & David Vaidis)
Communications orales  
  • Vème Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française
      

Halimi, S., Joule, R.-V. (2004). Statut théorique d’un nouveau type de cognitions dans le paradigme de la soumission forcée : les cognitions d’engagement pertinentes avec la cognition génératrice. Symposium Dissonance. Vème Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française, Lausanne, 1-4 septembre.
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  • VIIème Colloque Jeunes Chercheurs en Psychologie Sociale
    
Halimi, S. (2005). Statut théorique d’une cognition engageante et consonante avec la cognition génératrice dans le paradigme de la soumission forcée : l’engagement, une variable continue ? VIIème Colloque Jeunes Chercheurs en Psychologie Sociale, Aix-en-Provence, 28-30 juin.
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Séverine Halimi-Falkowicz

          

Maître de Conférences
en Sciences de l'Information et de la communication

 

 

Docteur en psychologie sociale expérimentale
Psychologue sociale

 
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  • Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française (Grenoble, France)
 
                 
Halimi-Falkowicz, S., Joule, R.-V. (2006). Statut théorique des cognitions d’engagement dans le paradigme de la soumission forcée : le cas des cognitions engageantes versus désengageantes et consistantes versus inconsistantes avec la cognition génératrice. VIème Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française, Grenoble, 30 août - 2 septembre.
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  Communication animée
 
  • Congrès national de la Société Française de Psychologie
   
Vaidis, D., Halimi-Falkowicz, S. (2005). Effet de la variable libre choix sur la dissonance : le libre choix, simple prérequis à l’éveil de la dissonance, ou variable continue modulant l’amplitude de la dissonance ? Congrès national de la Société Française de Psychologie, Nancy, 21-23 septembre.
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  Communication affichée
 
  • Congrès de la Société Française de Psychologie
  Halimi-Falkowicz, S., Vaidis, D. (2006). L’objectif de l’expérience comme source de variabilité dans les expériences sur la dissonance cognitive ? Deux premières études en condition contrôle. Atelier jeunes chercheurs dans le cadre de l’atelier « Localisation cérébrale des fonctions mentales : de la cranioscopie de Gall à l'IRMf », Paris, 8 septembre.
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